САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
ШКОЛА «АЛЕКСАНДРИНО»

                                                                                                                

Рассмотрено и одобрено 
Педагогическим советом  СПб ГБУ ДО «Санкт-Петербургская детская художественная школа «Александрино»
Протокол №___
от «___» ________                 2020 г.	
УТВЕРЖДАЮ:
Директор СПб  ГБУ ДО 
«Санкт-Петербургская детская художественная школа  «Александрино»
                              ________Т.Э. Авикайнен                           
                             «____» __________ 2020 г.

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ. КРАСКИ МИРА» 
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»

Нормативный срок обучения – 8 лет с дополнительным годом обучения (9класс)

2020 г.

Рассмотрена
Методическим советом
СПб ГБУ ДО
«Санкт-Петербургская детская художественная
школа «Александрино»
«_____»___________________2020 г.	Одобрена и принята
Педагогическим советом
СПб ГБУ ДО
«Санкт-Петербургская детская художественная
школа «Александрино»
      «_____»___________________2020 г.		

Разработчики, преподаватели высшей квалификационной категории
СПб ГБУ ДО «Санкт-Петербургская
детская художественная школа «Александрино»:
Алексеева Марианна Артуровна
Клочкова Мария Эдуардовна

Содержание
№	Наименование раздела		
1.	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА		
2.	УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН		
3.	СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА		
4.	ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ		
5.	ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК		
6.	МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА		
7.	СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ		

            1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-методическая программа «Краски мира» предназначена для учащихся 3 классов, обучающихся в художественной школе.
Для юных художников и, конечно, для художников любых возрастов.
Одним из решающих эмоциональных воздействий на человека является цвет. Подлинные тайны цветового влияния не видны даже глазу и воспринимаются только сердцем. Научить видеть, понимать, чувствовать и передавать цвет, - вот главная задача этой программы.
«Цвет - это жизнь, и мир без красок представляется нам мёртвым. Цвета являются изначальными понятиями бесцветного света и его противоположности – бесцветной тьмы. Как пламя порождает свет, так свет порождает- цвет.»
Задача данного предмета,- привить стойкую любовь к цвету, интерес к изучению различных цветовых гармоний и оттенков.
В 1676 году сэр Исаак Ньютон с помощью трёхгранной призмы разложил белый солнечный свет на цветовой спектр.
Два цвета, объединение которых даёт белый цвет, называются дополнительными цветами.
Каждый цвет является дополнительным по отношению к остальным цветам спектра и их смешениям.
Цветовое видение, возникающее в глазах и сознании человека, обладает своим содержанием и смыслом. Однако, глаза и мозг могут прийти к чёткому различению цвета лишь с помощью сравнений и контрастов.
Вот те вопросы и задачи, которые ставит перед собой Программа «Цветоведение - Краски мира». 
На протяжении года учащиеся будут сравнивать различные цветовые характеристики, изображать различные цветовые гармонии и состояния. Это даст дальнейший толчок в развитии творческих возможностей детей. Программа учебного предмета вариативная часть «Цветоведение - Краски Мира» разработана СПб ГБУ ДО «Александрино» (далее ОУ – образовательное учреждение) в соответствии с Федеральными государственными требованиями (далее ФГТ) к минимуму содержания, структуре и условиям реализации общеобразовательной предпрофессиональной программы «Живопись» с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Сроки реализации учебного предмета «Цветоведение -Краски Мира»:
•	1 год (3-йкласс) при нормативном сроке обучения 8 лет
•	1 год (3-й класс) при нормативном сроке обучения 8 лет с дополнительным годом обучения (9класс), который формируется из обучающихся, прошедших итоговую аттестацию и желающих продолжить углублённую подготовку к поступлению в среднее и высшее художественные учебные заведения.

Форма учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от4 до10 человек)
аудиторные занятия : 66 часов
самостоятельная работа : 29 часов
максимальная учебная нагрузка : 95 часов

Виды занятий:
•	Аудиторные – практические занятия, творческие просмотры, выставки, контрольная работа.
•	Самостоятельные – выполнение домашних заданий, участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.
•	Посещение обучающимися учреждений культуры, изучение альбомов по искусству и интернет ресурсов.

  Объём учебного времени: 
•	Максимальный объём времени по учебному предмету «Цветоведение - Краски Мира» составляет 95 часов при нормативном сроке обучения 8 лет, из них 66 часов аудиторных занятий, 29 часов самостоятельной работы.
•	Максимальный объём времени по учебному предмету «Цветоведение - Краски Мира » составляет 95 часов при нормативном сроке обучения 8 лет с дополнительным годом обучения (9класс), из них 66 часов аудиторных занятий, 29 часов самостоятельной работы.
•	Продолжительность учебного года для 3-его класса при нормативном сроке обучения 8 лет составляет 39 недель, продолжительность учебных занятий – по 33 недели.
•	Объём аудиторной работы для 3-его класса составляет 1 час в неделю, объём самостоятельной работы в 3-ем классе составляет 1 час в неделю.

В программу включён весь спектр заданий по цветоведению:
•	На основе непосредственного наблюдения с натуры
•	По памяти 
•	По представлению или воображению

Цели учебного предмета:
•	Воспитание осмысленного видения окружающего мира
•	Формирование основ художественного мышления
•	Развитие живописных навыков….
•	Освоение основ цветоведения и законов связанных с ним
•	Развитие у обучающихся способности видеть и передавать цвет в соответствии с законами о цвете;
•	развитие творческого воображения и образного мышления, художественной наблюдательности, зрительной памяти, умения видеть в окружающей действительности характерное и типичное;
•	воспитание и развитие понимания художественно-выразительных особенностей в живописи;
•	приобретение детьми профессиональных знаний, умений и навыков для выполнения живописных работ;
•	приобретение детьми опыта творческой деятельности;
•	воспитание визуальной, художественно-эстетической культуры учащихся, художественного вкуса;
•	создание благоприятных условий для самореализации и развития творческой личности, развитие способности вносить творческое начало во всякий труд;
•	развитие координационных, умственных, зрительных и физических способностей в процессе рисования (система «мысль-глаз-рука»). 

Задачи учебного предмета:  
•	Усвоить основные принципы цветоведения и его неразрывную связь с живописью; 
•	Научиться видеть, различать цвета и оттенки в окружающем мире, точно определять предметы и формы по тепло-холодности, уметь передавать изображаемую форму, как в тоне, так и колористически; 
•	Реализовывать основной принцип работы – последовательное выполнение от общего к частному и от частного к общему, от простого к сложному;
•	Освоить цветовые законы композиции, сложившиеся в процессе художественной практики, развить зрительную память, фантазию, воображение, воспитать внимание, ассоциативное и образное мышление;
•	Усвоить основные законы цветоведения и научиться применять их на практике;
•	Научиться анализировать окружающую действительность. 
•	Развить способность видеть форму предметов их тональные и цветовые отношения;
•	Развить навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках;
•	Научиться видеть красоту окружающего мира и передавать в работах своё эмоциональное отношение.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Общий объём времени в часах	
			Максимальная
учебная нагрузка	Самостоятельная работа	Аудиторные занятия	
1	Беседа. Основы цветоведения. Смешение цветов	Практическое занятие	3	1	2	
2
	Оттенки красного. Таблица-раскладка.	Практическое задание	4	2	2	
3	Красный колорит. Цветовой образ в композиции. 	Практическое задание	3	1
	2	
4	Жёлтый цвет. 
Таблица-раскладка	Практическое задание	3	1	2	
5	Жёлтый колорит. Цветовой образ в композиции	Практическое задание	3	1	2	
6	Осенние листья с натуры	Практическое задание	4	2	2	
7
1ч	Краски Осени	Практическое задание	6	2	1
3	
8	Аппликация мозаика. Синяя гамма. 	Практическое задание	3	1	2	
9	Стихия синего. Композиция-образ.	Практическое задание	3	1	2	
10	Зимний пейзаж	Практическое задание	6	2	4	
11	Аппликация-мозаика. Зелёная  гамма	Практическое задание	5	1	4	
12
2ч	Основные и дополнительные (противоположные) цвета	Практическое задание	5	1	4	
	Итого за первое полугодие:		48	16	32	
13	Цветовой контраст	Практическое задание	6	2	4	
14	Гамма цветового контраста	Практическое задание	6	2	4	
15	Зеленые краски	Практическое задание	8	2	6	
16	Серый, как цвет	Практическое задание	3	1	2	
17	Серая гамма	Практическое задание	8	2	6	
18	Черное и белое	Практическое задание	6	2	4	
19	Зелёное без зелёного	Практическое задание	6	2	4	
20	Контрольное задание	Практическое задание	4	-	4	
	Итого за второе полугодие:		47	13	34	
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:
I полугодие
Тема№1. Вводная Беседа. Основы цветоведения. Смешение цветов
Задачи: 
-Познакомить с понятиями цветоведения: 
-Названия красок
-Основные цвета
-Дополнительные цвета
-Тёплые и холодные 
-Принцип смешивания красок
- Беседа о таких понятиях, как: «колорит», «цветовой нюанс», «оттенок»
-Изучить свойства и взаимодействие цветов 
-Развить цветовое восприятие и видение
- Овладеть начальными навыками живописи
Практическое задание: «Лоскутное одеяло» («Пэчворк»)
Количество часов: 2 часа
Домашнее задание: 
-Создать таблицу акварельных красок и подписать
Количество часов: 1 час
Материалы: Акварель, гуашь, акварельная бумага фА3-А4,кисти белка, колонок,№ 5-6

Тема№2. Таблица-раскладка. Оттенки красного
Задачи: 
- Изучить один из трёх основных цветов и его возможности
-Подобрать максимальное количество оттенков красного, распределяя на две группы: тёплые и холодные. В центре таблицы используется базовый красный (алый)
- Выявить возможности красного цвета и его теплохолодности 
Практическое задание: « Кленовый лист», «Красный клён»
Количество часов: 2 часа
Домашнее задание: «Огненный цветок» или «Аленький цветочек»
Количество часов: 2 часа
Материалы: Бумага фА4 - фА5, акварель, гуашь

Тема№3. Красный колорит. Цветовой образ в композиции.
Задачи: 
-Передать настроение  с помощью оттенков красного цвета, динамики и фактуры мазка  
- Создать ассоциативно-абстрактный образ
Практические задания: «Огонь», «Закат», «Заря»
Количество часов: 2 часа
Домашнее задание (самостоятельная работа): 
-Собрать гербарий из лепестков и листьев красных оттенков
Количество часов: 1 час
Материалы: Бумага фА5, акварель, гуашь

Тема№4 Жёлтый цвет. Таблица-раскладка. 
Задачи: 
- Изучить один из трёх основных цветов и его возможности 
- Подобрать максимальное количество оттенков жёлтого
- Использовать только жёлтые и охры  
- Выявить возможности жёлтого цвета и его тепло-холодности 
Практические задания: «Золотая рыбка»
Количество часов: 2 часа
Домашнее задание: (самостоятельная работа): 
-Выучить названия жёлтых красок и охр в акварели
Количество часов: 1 час
Материалы: бумага фА5, акварель, гуашь

Тема№5 Жёлтый колорит. Создание композиции ассоциативно-абстрактного образа
Задачи: 
-Передать настроение с помощью оттенков жёлтого цвета, динамики и фактуры мазка
- Создать ассоциативно-абстрактный образ.
-Использовать цветовую и тональную растяжку
Практические задания: «Скалы и песок», «Солнечный свет»
Количество часов: 2 часа
Домашнее задание: «Египетская пирамида»-кирпичики жёлтых и охр
Количество часов: 1час
Материалы: бумага фА5, акварель, гуашь

Тема №6 Осенние листья с натуры
Задачи:
- Изучить природные краски осенних листьев. 
- Создать композицию в листе.
- Передать наиболее точно цветовые оттенки и переходы
Практическое задание: Выполнить этюд с натуры
Количество часов: 2 часа
Домашнее задание: собрать осенние листья различных форм и цветовой гаммы
Количество часов: 2 часа
Материалы: акварельная бумага фА3,простой карандаш НВ, акварель, кисти №2,3,5

Тема№7 Краски осени. Осенние листья
Задачи:
- Подобрать палитру природных красок.
- Создать свою палитру «Осени» на основе увиденного.
Практические задания:
1. - Объединить учащихся в группы по 2-3 человека
- разложить собранные заранее листья в линейку оттенков (от жёлто-зелёного до пурпурно-красного)
Количество часов: 1час
2. - Выполнить живописно-графическую работу
- Разложить и интересно закомпоновать в формате А3 несколько осенних листьев различных форм и размеров.
- Обвести закомпонованные листья деревьев, прорисовать прожилки восковыми мелками.
- Выполнить живописный этюд
Количество часов: 3 часа
Домашнее задание: «Осенний лист». Бумага фА4, работа выполняется цветными карандашами.
Количество часов: 2 часа
Материалы: Акварельная бумага фА3, восковые мелки (масляная пастель), акварель, кисти №5-6 

Тема№8. Аппликация мозаика. Синяя гамма 
Задачи: 
-Изучить один из трёх основных цветов и его возможности
- Подобрать максимальное количество оттенков синего.
- Найти закономерность цветовых сочетаний
Практическое задание: «Ледяной кристалл»
-Выполнить в технике аппликации
-Создать палитру-выкраску с разными синими оттенками
-Вырезать простые геометрические фигуры и составить из них аппликацию на заданную тему  
Количество часов: 2 часа
Домашнее задание: выучить названия синих красок в акварели
Количество часов: 1 часа
Материалы: акварель, гуашь, акварельная и цветная бумага, клей-карандаш, ножницы

Тема №9 Стихия синего. Композиция-образ.
Задачи:
-Рассмотреть цвет, как самостоятельное средство для передачи состояния в природе
- Передать динамику или статику, используя тон и цвет
- Создать нюансы гармоничного сочетания тёплых и холодных оттенков синего, разнообразную палитру синего цвета и его тепло-холодности
Практические задания: «Морская стихия», «Небо с облаками»
- Создать несколько эскизов небольшого размера 
- Использовать масляную пастель
Количество часов: 2 часа
Домашнее задание: Пейзаж в живописи. Найти и посмотреть.
Количество часов: 1 час
Материалы: акварель, гуашь, кисти№ 5,6, бумага фА3

Тема №10 Зимний пейзаж
Задачи:
- Найти холодные цвета и их оттенки в зимнем пейзаже
- Обратить внимание на тональные отношения в зимнем пейзаже
- Выяснить, что в живописи нет чистого белого цвета. Снег имеет множество оттенков и цветовых нюансов
Практическое задание: «Зимние сумерки», «Метель», «Зимний день»
- Создать палитру-раскладку возможных оттенков, подходящих к образу и состоянию природы по заданной теме
- Выполнить несколько эскизов зимних пейзажей на небольшом формате - фА5
- Наклеить на белый лист фА3 лучшие эскизы
- Вырезать и наклеить фрагменты палитры, с теми оттенками, которые использовались в эскизе
Количество часов: 4 часа
Домашнее задание: Зимний пейзаж в живописи. 
-Найти и посмотреть в книгах или интернете репродукции картин. 
- Можно сходить в музей.
Количество часов: 2 часа 
Материалы: акварель, гуашь, кисти№ 3-5, бумага фА3

Тема№11 Композиция-мозаика.  
Задачи:
- Подобрать максимальное количество разных оттенков и фактур зелёной бумаги
- Рассмотреть изменение цвета в зависимости от освещения и на разных фактурах
Практическое задание: «Ёлка»
- Нарисовать условный силуэт ёлки
- Использовать цветную зелёную бумагу 
- Нарезать мелкими кусочками бумагу 
- Гармонично закомпоновать внутри нарисованного силуэта и наклеить
Количество часов: 4 часа
Домашнее задание: Подобрать бумагу (возможны варианты из журналов) различных оттенков зелёного
Количество часов: 1 час 
Материалы: Всевозможные оттенки и фактуры бумаги зелёного цвета, ножницы, клей, белый ватман фА4-А3

Тема №12 Основные и дополнительные (противоположные) цвета
Задачи: Рассмотреть взаимодействие противоположных цветов и их цветовые изменения в различных количественных и тональных сочетаниях
Практическое задание: «Ёлочная игрушка»
- Создать растяжку основных цветов на фА4 красный, жёлтый, синий
- Придумать и выполнить орнамент противоположных цветов:
Жёлтый-фиолетовый
Синий-оранжевый,
Красный – зелёный
- Склеить цилиндр из полученных листов 
Количество часов: 2 часа
Домашнее задание: Ёлочная игрушка. Аппликация. Простая геометрическая форма. Синий-оранжевый; красный-зелёный; жёлтый-фиолетовый 
Количество часов: 1 час
Материалы: гуашь, кисти № 3-6, клей, ФА4 3 листа
II полугодие
Тема№13 Цветовой контраст
Задачи:
- Создать несколько листов - цветовых растяжек в тёплой и холодной гамме.
- Вырезать по индивидуальным шаблонам части аппликации (крылья, перья, голову и т.п.)
- Готовые части аппликации закомпоновать на листе заданного формата, выбирая наиболее контрастные цветовые сочетания, наклеить и завершить образ.
Практическое задание: «Петух», «Фазан», «Попугай»
Количество часов: 4 часа
Домашнее задание: «Перо птицы»
- Подобрать оттенки тёплых - на одну сторону, и холодных - на другую сторону пера, фА4
Количество часов: 2 часа
Материалы: Акварельная бумага, бумага тёмного нейтрального цвета для основы (чёрного, серого, т. коричневого, т. синего), акварель, кисти (колонок, белка №3, 5), клей-карандаш, ножницы

Тема№ 14 Гамма цветового контраста 
Задачи: 
- Необходимо крупно нарисовать на заданном листе 2-3 цветка с большим количеством лепестков, такие как астры, георгины, хризантемы . 
- Найти как можно больше оттенков красного в цветах и зелёного в листьях.
- Пронаблюдать сочетания и взаимодействия противоположных цветов в оттенках. 
Практическое задание: «Цветы»
Количество часов: 4 часа
Домашнее задание: Палитры - растяжки красного и зелёного.
Количество часов: 2 часа
Материалы: Гуашь, акварельная бумага фА2, кисти (белка, колонок ) №4, №7 .

Тема№15 Зелёные краски
Задачи: 
- Создать гармоничные сочетания тёплых и холодных оттенков зелёного и их нюансы.
- Применить разнообразную палитру зелёного цвета и его тепло-холодности.
Практическое задание : «Изумрудный город», «Замок».
Количество часов: 4 часа
Домашнее задание: «Изумруд» Таблица - раскладка зелёных оттенков
Количество часов: 2 часа
Материалы: Акварель, бумага фА3, маркеры - чёрный, золотой.

Тема№ 16 Серый как цвет  
Задачи: 
- На примере живописных работ Джорджо Моранди изучить разнообразие взаимодействия серых оттенков, их тепло-холодность и широкий спектр цветовых нюансов. 
Практическое задание: Копия натюрморта Д.Моранди
Количество часов: 2 часа
Домашнее задание: Найти и посмотреть репродукции работ Джорджо Моранди
Количество часов: 1 час
Материалы: Бумага Гознак фА3, гуашь, акварель, кисть №5 белка, колонок

Тема№ 17 Серая гамма. 100 оттенков серого.
Задачи:  
-Создать композицию, опираясь на образцы архитектурных памятников Средневековья и работ художников раннего Возрождения (репродукции приносит преподаватель). 
- Обратить внимание на гармоничное сочетание оттенков серого)
Практическое задание: «Каменный город»
Количество часов: 6 часов
Домашнее задание: 
-Посмотреть на доступных информационных платформах фотографии средневековых городов, замков и их изображения в живописи.
Количество часов: 2 часа
Материалы: Бумага Гознак фА3, гуашь, акварель, кисти - колонок №5,3, маркеры - золотой, серебряный, чёрный.

Тема№ 18 Чёрное и белое 
Задачи: 
- Создать эскизы небольшого размера (5 х 5 см, 5 х 8 см.)
- Пронаблюдать изменение восприятия размера, динамики и ритма, в зависимости от различных вариантов противопоставления белого и чёрного в одном и том же линейно - графическом построении эскиза.
Практическое задание: Белый квадрат на чёрном фоне и чёрный квадрат на белом, оптические иллюзии: зигзаг, квадрат, круг в круге, как разводы на воде
Количество часов: 4 часа
Домашнее задание: Светло- серый квадрат на белом фоне и светло- серый квадрат на чёрном фоне
Количество часов: 2 часа
Материалы: Колеры и бумага чёрная, белая, серая

Тема№19 Зелёное без зелёного 
Задачи: 
-Научиться получать зелёные оттенки без использования зелёной краски
-Подготовка к работе на пленэре
Практическое задание: «Лопух»
- Выполнить маркером или восковым мелком рисунок прожилок листа лопуха или другого крупного листа с прожилками, стилизуя под витраж.
- Заполнить промежутки между контурами различными оттенками зелёного
- Оттенки не должны повторяться и зелёные краски не используются!
- Возможные смешения красок: синий и жёлтый, синий и оранжевый, фиолетовый и жёлтый и т.п
Количество часов: 4 часа
Домашнее задание: Написать зелёный лист с натуры, применяя полученные знания.
Количество часов: 2 часа
Материалы: Акварельная бумага, маркер чёрный или восковой мелок, акварель, кисти №3-5

Тема№ 20 Контрольное задание
Задачи: 
Выявить знания и умения, полученные в течение учебного года
Практическое задание:
Выполнить композицию на заданную тему
Количество часов: 4 часа
Домашнее задание:
Количество часов: -
Материалы: Самостоятельный подбор в зависимости от заданной темы.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результаты освоения учебного предмета «Цветоведение Краски Мира» должны отражать:
•	знание различных видов изобразительного искусства;
•	знание основных жанров изобразительного искусства;
•	знание основ цветоведения;
•	знание основных формальных элементов композиции: принципа трёхкомпонентности, силуэта, ритма, пластического контраста, соразмерности, центричности-децентричности, статики-динамики, симметрии-асимметрии;
•	умение работать с различными материалами;
•	навыки организации плоскости листа, композиционного решения изображения;
•	навыки передачи формы, характера предмета;
•	наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного решения;
•	наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.

5. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
Оценка качества реализации учебного предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование» включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию учащихся, которая проводится в соответствии с Графиком образовательного процесса.
Текущий контроль успеваемости - оценка работы обучающихся в течение четверти за каждое задание. В качестве средств также могут использоваться просмотры учебно-творческих работ, контрольные работы.
Промежуточная аттестация - основная форма контроля учебной работы обучающихся, которая оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года.
Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:
· качества реализации образовательного процесса;
· качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;
· уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном этапе обучения.
Основными формами промежуточной аттестации являются: экзамен, зачёт, контрольный урок.
Реализация образовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись» предусматривает проведение для обучающихся консультаций с целью их подготовки к контрольным урокам, зачётам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счёт резерва учебного времени образовательного учреждения в объёме 2 часа в год.
При проведении зачёта и контрольной работы качество подготовки обучающегося оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно) и фиксируется в зачётной ведомости.
Образовательное учреждение при необходимости может использовать десятибалльную систему оценок обучающихся, которая утверждается Методическим советом (в соответствии с Уставом образовательного учреждения), за исключением выставления оценок на завершающем этапе освоения учебного предмета.
Экзамены: качество подготовки обучающегося на экзаменах оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).
Образовательное учреждение при необходимости может использовать десятибалльную систему оценок обучающихся, которая утверждается Методическим советом (в соответствии с Уставом образовательного учреждения), за исключением выставления оценок на завершающем этапе освоения учебного предмета.
По завершении изучения учебного предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование» (полного его курса) аттестация обучающихся проводится в форме экзамена в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации с обязательным выставлением оценки (качество оценивается по пятибалльной шкале), которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.
Сроки проведения зачётов, контрольных уроков: контрольные уроки и зачёты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет – 2, 4 полугодия.
Сроки проведения экзаменов: экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, т.е. по окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации - 6 полугодие.
6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
(методические рекомендации преподавателям и рекомендации по организации самостоятельной работы)
Методы обучения:
· теоретическое обоснование темы – беседа, разъяснение правил и способов исполнения задания с показом визуальных материалов (репродукции; таблицы; слайды и диафильмы, демонстрирующие произведения искусства; фотографии; образцы работ по данной теме, учащихся прежних лет из методического фонда школы);
· практические занятия, включающие демонстрацию преподавателем приёмов исполнения задания, самостоятельную работу учащихся, корректировку преподавателем их работы;
· постановка последовательных коротких, посильных задач на пути к решению более сложных и длительных;
· создание условий для ощущения удовлетворенности от творчества;
· ставить акцент на постановку задач, требующих четкого логического решения;
· обязательное достижение завершенности каждой работы;
· поиск новых индивидуальных подходов к развитию творческих способностей учащихся.
Для успешной реализации каждой темы преподавателю необходимо подготовить демонстрационные материалы, которые включают в себя: наглядные таблицы со схемами последовательности ведения работы, фотографии и репродукции рисунков и графических работ старых мастеров, некоторые из которых следует размножить для домашнего копирования.
Преподавателю следует выполнить комплексные подборки материала по каждой теме. Обеспечение учащихся материалом для анализа возможно и через электронный носитель. Это дает возможность помогать обучающимся и в домашней работе.
Отдельные темы занятий сходны по названию и содержанию, но рассчитаны на последующее углубление и расширение знаний, умений и навыков. Задания по темам усложняются, предъявляются более высокие требования к качеству исполнения, декорированию, изобразительной грамоте.
Для успешного проведения учебного процесса педагогическим работникам следует как можно чаще, не реже 2-х раз в месяц посещать художественные музеи и выставки. Также это относится и к учащимся, которым рекомендуется делать наброски во время этих экскурсий, чтобы полнее приобщиться к миру художественного творчества. Результаты подобной сосредоточенности, несомненно, скажутся при проведении заданий на темы, встречаемые учениками в работах взрослых мастеров.
В организации образовательного процесса значительную роль играют натурное штудирование, а также просмотр фильмов и диафильмов, знакомство с произведениями мастеров по репродукциям, иллюстрациям книг и художественных журналов.
Мелкогрупповые занятия обеспечивают индивидуальный подход к каждому учащемуся, что позволяет максимально развить его духовный и творческий потенциал, создать условия для полноценного развития гармоничной личности.
Необходимые результаты достигаются путём творческого взаимодействия преподавателя с учеником и подкрепляются созданной в образовательном учреждении творческой обстановкой и материально-технической базой.
Самостоятельная работа учащихся, состоящая в посещении рекомендованных преподавателем музеев и выставок, способствует развитию кругозора, интеллектуального потенциала и творческого мышления.
Необходимыми дидактическими материалами являются: работы предыдущих лет, хранящиеся в методфондах ОУ, монографии и альбомы с произведениями профессиональных художников и народных мастеров, образцы народного и прикладного искусства, предметы быта и объекты живой природы.
Основные формы организации учебного процесса: урок, домашняя работа учащихся, экскурсия. Виды учебной деятельности: работа под руководством преподавателя и самостоятельная работа. Форма выполнения работы - фронтальная и индивидуальная.
На дом задаются следующие виды работы: работа с репродукциями, зарисовка источников, наброски с натуры.
В программе учитываются возрастные особенности учащихся. Возможен индивидуальный подход в зависимости от уровня подготовки, способностей и склонностей отдельных учащихся.
Материалы, используемые на занятиях, предоставляются школой или приобретаются за счёт материальной помощи родителей. Школа предоставляет станки, планшеты, стулья, столы, подиумы, демонстрационные доски.
В ходе занятий изучается возможность новых форм и методов обучения, введения новых тем, использования новых материалов, наиболее отвечающих поставленным целям и задачам.
Занятия проходят в специально оборудованном хорошо освещенном классе, в котором есть достаточное количество станков, столов, стульев, наглядные пособия, место для хранения работ и необходимых материалов. Кроме того, необходимы специально подготовленные кадры, владеющие методикой преподавания предмета.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
•	материально – техническая база (столы, стулья, планшеты, видеоаппаратура, демонстрационная доска);
•	дидактическое обеспечение (наглядные пособия, фотоматериалы, работы детей);
•	методическое обеспечение (методическая и техническая литература; специальная литература по графике, живописи, прикладному искусству);
•	техника безопасности.

7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1.	Миронова Л.Н. Цветоведение. М.,1983
2.	Иоханнес Иттен Искусство цвета М., 2001
3.	Леонтьев К.Л. Музыка и цвет М.,1961
4.	Алексеев С.С Околорите М., 1974
5.	Бастид Роже О чём говорят цвета: мифы и символы., 1958
6.	Малевич К.С. Форма, цвет и ощущение Совр.архитектура.,1928
7.	Кандинский В.В. О духовном в искусстве. М., 1911
8.	Волков Н.Н. Цвет в живописи М., 1965
9.	Цойгнер Г. Учение о цвете М., 1971